四川省高中英语新课改核心组成员袁伦高赴四川师范大学外国语学院作专题讲座
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| 时间：2010-03-23 11:22:58 点击数：6 作者： |
2010年3月18日下午，在四川师范大学成龙校区第一教学楼C-206教室，四川省高中英语新课改核心组成员、全国首批中小学优秀外语教师出国留学奖学金获得者、人民教育出版社课程标准《英语（新目标）》实验教材培训团专家、四川省骨干教师培训者、绵阳市外国语学会秘书长、绵阳市优秀教师、绵阳市教育科学研究所英语教研员袁伦高做了一场题为《课堂教学中的新课改》（“The Curriculum Reform from a Teacher’s Perspective”）的专题报告。外国语学院全体教师和学生参加了专题讲座，四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心外语课程研究中心主任张叉教授主持了讲座。
报告会上，袁伦高利用图表，从高中课程内容容量、高中课程内容难度、学生最喜欢的课堂教学方法、学生的作业、学生的作息时间、学生及社会公众对考试成绩的态度几个方面阐述了高中课改的必要性（Why to change）。他说，78.2%的校长认为课程内容的量偏多，66.2%的校长认为课程难度过大; 37.1%的教师认为课程内容偏多，36.7%的教师认为高中课程内容难度过大。86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。学生作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。学生每天睡眠时间在7小时以下的占67.7%，在6小时以下的占22.2%；学生每天自由支配时间在0.5小时以下的占41.6%，没有的占19.4%。85.4%的学生及78%的社会公众明确表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。种种情况表明，高中课改十分必要。
袁伦高就怎样进行高中课改（How to change）的问题阐发了自己的观点。他认为，高中课改要从教学方式、教学内容、教学评价、课程管理几个方面来进行。在教学方式上，要从过于注重知识传授向积极主动的学习态度转变，要从强调接受学习、死记硬背、机械训练向主动参与、乐于探究、勤于动手转变，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在教学内容上，结构要有均衡性、综合性和选择性，避免“难、繁、偏、旧”，要联系生活、实际、兴趣。在教学评价上，要甄别与选拔，促进学生发展、教师提高；要实行学分管理，学校认定；在课程管理上，要集中，实现国家、地方、学校三级课程管理。他认为，英语课堂教学改革的核心教学方式、教学内容。在教学方式上，要实现学生的自主学习（Student autonomy），要有交互式课堂（Interactive class），要通过作/任务型来学习（Learning by doing/task-based），要实际经验中获取语言知识（Language knowledge from active experiencing and exploring）。在教学内容上，实现必修与选修的有机结合。在高中课改中，政府负责搭建平台、制定政策，专家负责制定标准、编写教材，教师负责课程的具体实施，彼此的角色是不同的。
袁伦高还介绍了绵阳市在高中课改中的一些工作思路。他说，在课堂教学设计方面，进行了规范备课、提高课堂教学效益、服务课改、促进教师专业发展等工作。在方法与路径方面，深入学习，转变观念，专题研究，广泛参与，规范引领，促进了英语课堂教学设计专业化工作。在“新课改后英语课堂教学设计研究”专题方面，现实中的英语课堂教学是取得了大的进步，但依然还有进一步提高的很大的空间。目前，课堂教学的主要问题是“一言堂”的教学，效率底下，出现了“重知识轻能力”、“重概念轻体验”、“重演绎轻归纳”、“重内容轻方法”、“重结果轻过程”的“五轻五重”的不良现象。出现这种不良现象的原因是：“备课时”只重视内容不重视过程与方法；只考虑“老师”不考虑“学生”；信号刺激的方式单一，刺激的边际效应递减；刺激信号的内容大同小易，刺激效果逐渐衰减；容量太大，没有“消化”时间。要解决的问题有：备课过程中的重内容，轻过程与方法；备课本的“专业不对口”；课堂教学设计展评中反映出的问题：格式混乱，术语五花八门，不专业；新课改后课时不够的问题。在谈到如何解决问题的时候，他说，要从“会用”的角度定位教学目标；要以“备方法与过程”为核心；要把“备内容”与“备方法与过程”分开；要迫使教师在备课时深度思考教学的过程与方法。他还说，要开设专门“备内容” 的地方，使教案“ 备忘录” 的功能得以延续；要通过“备方法与过程”优先，降低“备内容”地位，避免讲授中的“高、大、全”；要英文作为工作语言，促进师生共同进步；要及时反思，促进教师专业发展；要通过多渠道、多层次的培训，逐步转变教师的观念。
最后，参加专题报告的师生积极提问，袁伦高一一作了解答。
我省高中课改已于去年初启动，将于今年秋季实施，而这场重点在高中英语课改的专题讲座具有较大的现实意义，在参加讲座的师生中引起了积极反响。
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