——绵阳市“小学语文‘读写结合’之阅读教学”观摩活动纪实
绵阳市“小学语文‘读写结合’之阅读教学”观摩活动，于2011年10月25下午四点在绵中英才大礼堂降下帷幕。参加这次观摩活动的人员有绵阳市各县（区、市）教研室小学语文教研员，各县（区、市）小学主管教学的副校长、教导主任，小学语文骨干教师、语文教研组长等880多人。这次观摩活动是我市小学语文学科开展“读写结合”之系列活动的又一项专题研讨活动。该活动紧紧围绕“读写结合”之阅读教学专题，按 “课堂教学展示——与会教师现场辩课——专家专题讲座”三个环节展开，同时伴有主持人对执教老师、学生、听课教师的现场采访。活动历时一天，达到了预期目的，收到了极好的效果。
2011年10月25日上午8点半，活动正式开始，首先由市教科所小学语文教研员、特级教师叶正国就我市当前小学语文“读写结合”之阅读教学现状及成因做了简要的剖析，强调了这次组织开展小学语文“读写结合”之阅读教学专题研讨活动的目的意义，还对与会教师积极参与小学语文“读写结合”之阅读教学研讨活动提出了殷切的希望。
随即，研讨活动呈现了四堂精彩的 “读写结合”之阅读教学研究课——绵阳市游仙区富乐实验小学的钟芙蓉老师执教的《我真希望》; 绵中英才学校的薛稚茗老师执教的《锡林郭勒大草原》；绵阳外国语学校的黄茵老师执教的《小兵张嘎夺枪记》；绵阳市涪城区子云小学的张静老师执教的《武松打虎》。
当日下午，由参会教师围绕四堂展示课，结合“读写结合”之阅读教学的实践，进行了激烈的现场辩课。接着进行了两个专题讲座：绵阳外国语学校的省骨教师朱清光主讲了《拿什么吸引你，我的孩子——增强语文课堂魅力，提高阅读教学效益》；绵阳市教科所小语教研员特级教师叶正国主讲《重在结合 贵在有机 妙在得法——小学语文“读写结合”之阅读教学的思考》。
与会老师一直认为：四节“读写结合”之阅读教学展示课非常精美，极具研究价值。它展现了执教教师优秀的个人素质和一流的教学艺术魅力，反映了我市小学语文教师不断探究和实践“读写结合”的成果，体现了新课标精神。四节课的共同特点是：1、目标定位准确，学段特点鲜明，文体特点把握恰如其分，教材处理巧妙，教学设计独到，教学思路清晰；2、善于引领学生品味文本“语言”，把学生的学习重心从死盯“人文”转向了关注“语言”本身；3、以读为本，读中感悟：执教教师利用各种手段为学生创设朗读的氛围与情境，让学生充分读书，读出内容，读出画面，读出形象，读出情感……；4、以读学写，以写促读，读写结合：执教老师都能以文本为载体，从文本的内容出发，寻找读写结合的结合点，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，学生的思维得到发展，能力得到提升。
课间，主持人不失时机地对执教教师、上课学生和听课老师的现场采访和随后激烈的“现场辩课”，又把与会者参与小学语文“读写结合”之阅读教学的热情推向了一个高潮，他们或欣赏、或反思、或建议、或质疑、或辩论，进一步明晰了“读”与“写”的关系。
两场专题讲座更是从实践策略到理论探讨实现了“读写结合”质的飞跃：朱清光老师从“独到的教学技巧，让学生学得快乐；精妙的教学设计，让学生学得轻松；生动的教学形式，让学生学得有趣；务实的训练方法，让学生学得有效；合理的资料补充，让学生学得广博。”五个方面来吸引学生，总结了阅读教学的操作策略。叶正国老师结合本次活动的研究主题，对四堂课进行了较为准确而又详实的点评，指出了四节研究课的成功之处和存在的不足，让与会教师对“读写结合”更加清晰。叶老师还对“读写结合”的理论依据，读写结合的可能性，读写结合的途径，读写结合点的选取，时机的把握，方式方法的运用等因素与老师们进行了探讨。特别强调了丁有宽“读写结合”的对应规律：从“读”学解题——作文练审题和拟题；从“读”学概括中心——作文练怎样表达中心；从“读”学分段、概括段意——习作练拟写作提纲；从“读”学区分课文主次——习作练怎样安排详略；从“读”学捕捉中心段——习作练怎样突出中心；从“读”学品词析句——习作练怎样遣词造句；从“读”学作者怎样观察事物——习作练观察方法。
通过观课、现场辩课、讲座，与会老师形成了共识：读与写的结合，重在结合，贵在有机，妙在得法。在教学中只有坚持以读学写，以写促读，才能真正做到让学生“吸收”更充分、灵活，“倾吐”更自然、多彩。
希望我市小学语文教师抓住这次小学语文“读写结合”专题研讨活动的契机，在 “读写结合”的征途上探索出一条新路，为大面积提高我市小学阅读教学课堂效益，全面提升教育教学质量作出贡献。
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